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再说亲子阅读

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发表于 2024-6-18 19:10:56 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: LAN
周末参加了一场特别的亲子阅读活动。特别在于它的形式——孩子们被分成若干组,阅读分享人把书本内容设置成不同的问题,在五个环节里,分别由家长和孩子轮流作答或抢答,家长得分计入孩子组别积分。

       这场亲子阅读会,其实是以前面三周的预热铺垫而来的。组织方每周一次在活动群发布阅读话题,引导读者带着问题来阅读,共三周。第四周现场阅读会,则在前面的阅读话题基础上,进行更深入的讨论。

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       整个过程可以看到积分制起到了很大的作用,不但孩子们很积极,家长们也很积极。而其中,认真看书的孩子更积极,有陪孩子共读的家长也更积极。

       而我和弟弟,则因为没有认真阅读,而处于想拿分却没办法拿分的被动状态。阅读会前一天才临急抱佛脚督促弟弟看书(《稻草人》),弟弟想我陪他一起读,我正沉迷于《无语江山有人物》而不能自拔,敷衍了一下弟弟,草草了事。

       在前文《浅谈亲子阅读——家长究竟要陪什么?》里,曾提到“亲子阅读应该是亲子在同一空间下,分别阅读自己喜欢的书籍”,那么自信地认为只要把爱阅读的习惯传递给孩子就可以,显然打脸了。打脸有打脸的好,知道哪里出了问题,即时调整就是最好的方式。

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       《稻草人》虽是童话故事书,但每篇故事的含义,于孩子们来说是有一定难度的,在某个层面上来说,会觉得童话故事、寓言故事更适合成人阅读——简单却寓意深远,更能醍醐灌顶。

       怎么带动孩子读得深入,需要成人的引领。成人只有亲自读过书,才能知道怎样引导。分享人的环节设置目的也在于此——让家长通过亲身体会,明白自己的参与和引导在少儿阅读路上起到了不可或缺的作用。

       所以,我想要调整过来:

       亲子共读可以有不同的方式,不同时空下读不同的书,同一时空下读不同的书,又或是不同时空下读同一本书,同一时空下一起读同一本书,都是可以的。而对于还没养成阅读习惯或心智尚未成熟的孩子来说,后两种方式必不可少。

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文字:十七人

排版:十七人

图片:网络截图(侵权必删)

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