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亲子绘画疗愈——“以画识己”全国融合画展工作坊(一)

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: LAN
抛开技法,去孩子的画中感受

那份温柔的本初、共通而触的情。

成年人也和孩子一样,再次重生、长大、美好。

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《找》

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《情》

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亲子绘画疗愈的内容是什么?

为何父母要深度参加?

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如果孩子画中的思绪、感受、诉说

被看见并回应,你会看到孩子的种种

喜悦、悲伤、敷衍、无奈、疼痛、眷恋......

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广阔天地,垂象为画

小小的石头,在阳光的沐浴中安然

亲子绘画疗愈,意在让孩子和父母以绘画语言彼此看见并形成良性互动,并在日日生活中不断深化孩子对生活的观察和感触。每个孩子都是独一无二的,绘画疗愈中固然有普适性的一些原则适用,然细节的调整、张弛,以及父母和孩子共同去真诚面对问题的态度、心理上双向接纳,需要有人如实平和的看见孩子,单独辅导孩子无法达成的,故建议由孩子和父母一起互动进行。

从内容看,主要包含

一、结合生活的绘画。启发生活中对具体实物的观察,锻炼孩子的感知系统、思维模式,进而逐步开启其九商等内驱力相关的培育。

1、画生活中孩子最在意的物品

    如果孩子一开始不画,可由父母和老师引导,比如:你最喜欢的东西是这个喝水的杯子吗?你看是我画出来的样子吗?这个杯子(摸一下,敲一下听声音)和我画的杯子有啥不一样?不管孩子画出来的杯子和实物的差异有多大,结合实物的细节和孩子互动,比如,你画的杯子是黄色还是绿色,是陶瓷的还是塑料的,是早上用的还是中午用的(刷牙杯)......这些细节的提醒会促发孩子真实的去观察关于该物品的细节,提高感受力,关联九商中的鉴商、矩商。

2、画孩子最讨厌的东西。当孩子画的多了,你也就了解了他为何讨厌。

3、画自己的生活(每日起居)

4、画自己的朋友(真人、动漫的都可以)

5、画自己(孩子是如何认识自己的)

6、画自然中的有印象的四季

7、画生命中最愤怒的一种情感

二、基于绘画解读,在亲子互动中给予康复支持和心理抚慰。

比如,自主画画时,有的孩子只能掌心抓握笔,重复用力戳点点到戳破纸;有的孩子重复画圈圈点点等复刻一样的图案;有的孩子则是乱线条......这些画的背后,诉说了孩子怎么样的身体状况和需求,比如肉眼可见孩子今天很烦躁,画的画也会烦躁,那么这些画和平和时的画有何不同?烦躁背后的原因是什么?是身体不适、还是疲劳亦或病痛累积的难受、还是某项安排不符合预期......我们是感同身受,代入了孩子的感受,还是照书照权威预判了孩子的感受?

同样的道理,孩子的甩手(即使是同一个孩子同一个阶段,上下、左右、快慢、幅度都有不同)代表了什么?是脾胃问题(助顺气)、情绪问题、表达抗议、示威、习惯问题......是无意义的,还是有意义的?如果说身体语言是最诚实的,那孩子的甩手传达的讯息也应该是清晰明确、甚至比语言还直接的表达,就应该是有意义的。而我们能解读这种意义到何种程度,我们对孩子的了解就到了何种程度,我们能提供的支持和互动的方法也就到那个程度。

“书读百遍,其意自现”,就让我们在亲子绘画的互动中,把孩子当作一本书去读,不论百遍千遍万遍,都是功不唐捐的自我长大。同时,这部分会有具备理论和实操基础的专业人士辅助支持。

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     在本次融合画展相关的社区融合中,我们不强调特殊孩子和普通孩子的不同,比如刻板行为、情感淡漠什么的,而是凸显大家彼此共通的部分,求同存异。共创一个社区融合生态系统,以绘画疗愈,看见彼此,促发理解、尊重和互动。

——摘自“以画识己”全国融合画展招募文

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亲子绘画疗愈参与者都有谁?

为何要普通孩子一起组队?



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绘画疗愈·社区融合

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从参与者的角度,主要包含:

一、亲子关系的融合

要点是透过普特娃组队绘画,父母看到普通孩子和特殊孩子的不同点和相同点,尤其相同点部分不能夸大。特殊孩子有不配合的时候,普通孩子也有;特殊孩子有漠然听而不见的时候,普通孩子也有。甚至成年人也有视而不见听而不闻的情况。孩子又不是机器,怎么可能稳定输出日日不变呢?这变化中的趋势和背后的原因才是用功的地方。有时会听到家长之间一些比较:

“因为你家孩子程度好,所以你们能做到......我家是重度的,所以......”

“因为你家是普通孩子,所以感统好,所以会连续跳绳(实际特殊孩子中也有不少跳绳等运动很棒甚至拿牌的)。我家的要是会跳绳了,感统就没问题了,就不是特殊孩子了(潜在os:所以我家的不会跳绳是理所应当的)”

“因为你家脑子好是学霸,我家这个学得慢、记得慢,笨,所以是学渣”

......

每个孩子固然有身体机能的差异,然,何为因,何为果?在感受上,谁会喜欢这样的负面期待和评价呢?于是部分情境下容易引发孩子的以下反馈

“我是重度的,我就是不如别人(怯怯的/无所谓的......),也就没有必要尝试了”

“跳绳也没啥意思,家长是为了训练目标才监督我跳,我是为了家长跳的,给他面子我才跳”

“我已经努力过了还是笨,我就不学,看见老师和书就烦,就要躺平”

如果换一个思路,把孩子比成超级AI,故每个孩子都有自己不同的讯号接收模式(大数据喂养)、统合模式和输出模式,有的孩子就是需要花一年的时间理解数的概念,有的孩子就是需要花一年的时间学会给垃圾桶换袋子......有学得快、迅速拿到结果的孩子,也有学得慢、一步步下笨功夫的孩子,没有高低优劣之分,我们的社会已经发展到物质供应前所未有的富足,可以支撑孩子们的慢长大、多元化发展模式,又何必要求孩子如机器一样复刻、统一输出?

二、同龄孩子之间的融合(这里的年龄指的是心智年龄,而非户口簿上的年龄。有可能一个孩子户口簿上12岁了,心智年龄还在3岁,那我们就要按照3岁孩子的诉求和能力来支持)

绘画疗愈中同龄孩子之间的融合,要让普通孩子看到特殊孩子的不配合和各种捣乱,要让特殊孩子看到普通孩子对此类行为的不赞同;要让普通孩子看到特殊孩子的敏锐、纯粹和勇敢,也让特殊孩子看到普通孩子对变化的认知和应对。

除了静态的绘画,还会穿插一些大融合运动尤其体育层面,以观察孩子们会不会彼此迁就、彼此体谅、彼此鼓励和呼唤。在这个过程中,受益的是每一个孩子。曾经一个特殊孩子的NT姐姐在参加过相关的画展后,感慨的说:“原来弟弟的感受的世界跟我如此不同;原来他那么那么努力才可以控制安坐和小便;原来有那么多人愿意为弟弟付出和努力。我也要守护弟弟。”自此,姐姐从埋怨妈妈给了弟弟过多的关注和爱,转念到自己要去守护弟弟,守护身边的人。



亲子绘画疗愈何时启动?



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配合“以画识己”全国融合画展,在完成上海市社区基础调研后展开。预计2024年10月之后,具体时间另行招募通知。

组成:每班2组特殊儿童家庭 + 2~3个普通孩子 + 2位志愿者+1画疗师,亦欢迎厌学宝宝,或者在智力测试中分数偏低的孩子。一期每班人数不超过9人。

后续预告:

2024年7月,徐州儿童康复公益夏令营(为期14天)

2024年8月,上海线下读画沙龙;

2024年8月,上海公益融合夏令营(7~10天);

2024年10月,画展招募及发酵;

2025年元旦~5月,实体画展线上线下的呈现及亲子画册发布

项目进展全过程将以视频的形式在自媒体平台公开。

ACMT-P  绘画疗愈

既往案例可参考

《绘画疗愈(一)从“乱画”到真实》

理论详见

《小众医学之画医》

部分简介参考:画讯疗愈师,简称讯疗师,亦可称为画疗师,是画医中的一个流派,其也是读画师再进一步的向导;是一门通过辅助人类自由绘画来疗创自己、疗创他人的讯言学科;是一门赏画、读画、与画交流的中观静坐感受之渡的学科;是一门气动循环调息九动的养生学科;是一门冥想三矩之动的调念学科;还是一门与特殊儿童(自闭、脑瘫、唐氏等)情感互动、链动后的深度讯号疗创的重要辅助疗愈方式之一。









“以画识己”全国融合画展
公益支持单位:

彩虹笔、湛蓝公益、复心社、互助公益、万志公益、昆山红太阳、文启之家、顺德蓝工房、重庆小太阳、境率志愿、联劝基金会、华东理工大学
传播支持:無予WooU包容性共益社区;执行&协助单位:一境忆(上海)艺术工作室、境率和工作室

执行&协助单位简介:一境忆工作室&境率和,专注于以孤独症为代表的罕见病疗愈、艺术疗愈、融合教育,致力于让不同人群看见彼此,看见生命,共赴美好。

以中国古医学(如画医、乐医、育医、武医等)和通讯医学为理论融合基础,展开对人体和宇宙更多元的探索,研发了一套中国独有的古医学感统系统疗法,亦即“中国古医学统合疗法”,简称ACMT体系(The Ancient Chinese medicine(ACM )---intergration therapy)。对人体的性理、生理、心理进行重新探索和梳理,并架构更多元、更多维的思考和探索,一切以生命回归为导向,希冀可以为人类的特殊发育故障以及特殊病患提供更多的可能。境率和多年来专注于人体构成和罕见病溯源,为一境忆的重要研发支持伙伴。

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